Громадянське виховання

Боркіна Г.Л., заступник директора з навчально-методичної роботи Кудлай Н.М., директор комунального закладу «Районна Мала академія наук учнівської молоді Білозерської районної ради Херсонської області»;

Виховання активної громадянської позиції

обдарованої учнівської молоді у системі роботи

МАЛОЇ АКАДЕМІЇ НАУК

Проблема батьків і дітей, виховання підростаючого покоління стояла перед людством у всі часи. Тому, одним із важливих і невідкладних завдань країни на сучасному етапі розвитку, є виховання громадянина. Діяльність Малої академії наук націлена на виконання «Нових соціальних ініціатив Президента України: діти – майбутнє України».

На вирішення цієї проблеми спрямована робота всіх ланок суспільства, перш за все – освітньої системи. В умовах економічної стабілізації в період переходу до ринкових відносин відбуваються процеси моральної та соціальної деградації певної частини учнівської молоді, надмірне захоплення негативними формами комерційного бізнесу, низькопробними зразками вітчизняної та імпортованої зарубіжної культури. Тому, вже сьогодні (бо завтра вже може бути пізно) необхідно поставити питання про виховання громадянина країни, звертаючи особливу увагу на виховання підростаючого покоління.

Ідеї громадянського виховання завжди були актуальними для педагогічної еліти України. Такі відомі українські діячі, як В.Антонович, М.Драгоманов, М.Грушевський, А.Макаренко, В.Сухомлинський та багато інших, звертали увагу на особливе значення формування громадянської свідомості підростаючої особистості. М.Грушевський підкреслював, що українська демократія повинна дбати про укріплення ідеї української демократичної державності, її поширення в суспільстві, виховання у громадян почуття обов’язку перед нею як найвищого стимулу громадянського життя, який має об'єднати весь народ.

В.Сухомлинський підкреслював, що задовго до повноліття наш підліток має жити громадянськими думками й сприйманням. Справжнє громадянське виховання, на думку педагога, у процесі навчання починається там, де думка надихає, пробуджує й утверджує прагнення до морального ідеалу.

Головна мета громадянського виховання – це підготовка молоді до життя у громадському демократичному суспільстві, у взаємопов’язаному світі, визнання та прийняття цінностей, що виступають головними, визначальними для даного суспільства.

Актуальність громадянського виховання підтверджує опитування молоді.

У Білозерській ЗОШ №1 було проведено опитування старшокласників на тему «У чому ви бачите сенс життя?» та «Що для вас Батьківщина?». Наведемо тільки деякі запитання та відповіді на них.

У чому ви бачите сенс життя? Відповіді: «Досягти певної мети, роботи», «Стати кращими ніж інші люди», «У рідних, в друзях, в сім'ї»,

«Відкривати щось нове, радіти життю, просто жити», «Допомагати людям, бути добрими та розвиватися». Окремі відповіді учнів: «Не знаю в чому сенс життя».

Що для вас Батьківщина? Відповіді: «Це місце нашого народження, це наша мова, культура, поведінка, звичаї», «Дім, де я живу», «Країна, в якій я зростаю, виховуюсь і живу, це моя країна, вона моя захисниця, моя берегиня». Частина учнів не могла відповісти на це запитання.

Аналізуючи ці опитування, зробимо висновки:

1. Виховання рис громадянськості – досить актуальне питання. Воно не може бути турботою тільки педагогічних колективів позашкільних закладів освіти, шкіл. Це проблема й турбота всієї країни.

2. Обмежуватись тільки громадянським вихованням ми не можемо. Складова громадянського виховання – це інтегрована єдність політичних, правових, соціальних, духовних потреб.

3. Негативні відповіді респондентів збуджуються правовою, соціальною незахищеністю, занепадом моралі, політичною нестабільністю в державі.

Отже, визначення громадянського виховання – це процес формування громадянськості як інтегрованої якості особистості, що дає можливість людині відчувати себе морально, соціально, політично та юридично дієздатною та захищеною.

Основні підходи виховати громадянина означає передати досвід попередніх поколінь у суспільному житті.

Зміст громадянськості: це система загальнолюдського ці ціннісного ставлення до глобальних, державних проблем соціальних груп, окремих особистостей, їх діяльності, до явищ громадського життя та свідомості.

Одним із головних завдань громадянського виховання має бути розвиток патріотизму – любов до свого народу, до Батьківщини, до її національних героїв та історичного минулого.

Важливим є виховання розвиненої правосвідомості – усвідомлення своїх прав, свобод обов’язків. Однією з важливих складових змісту громадянського виховання є розвиток політичної культури.

Ще однією важливою складовою громадянського виховання є моральне виховання. Воно включає прищеплення гуманістичних рис. Значне місце у змісті громадянського виховання займає формування культури поведінки, що ґрунтується на нормах моралі, законів, традицій, учинків людини.

Результат громадянського виховання великою мірою залежить від того, настільки ті чи інші форми та методи виховної діяльності стимулюють розвиток активності, свідомості, цілеспрямованості, самоорганізації, самоуправління.

Мета громадянської освіти – виховання громадянина, який повинен володіти певними знаннями (про права та свободу людини, про демократію, про державу й т.п.), уміннями (критично мислити, аналізувати ситуацію, висловлювати й відстоювати свою точку зору, співробітничати з іншими людьми тощо), цінностями (повага до прав інших, толерантність, компромісність та ін.) а також бажанням брати участь в суспільно-політичному житті.

Громадянське виховання в КЗ районній Малій академії наук учнівської молоді тісно пов’язане з усіма видами соціального виховання – моральними, політичними, естетичними.

Особлива увага приділяється роботі з талановитою молоддю, яка прагне поповнювати, удосконалювати свої знання в галузі наук, розвити свій інтелектуальний потенціал, розширювати науковий кругозір, набувати вмінь і навичок науково-дослідницької діяльності під керівництвом керівників секцій, наукових консультантів, інших спеціалістів, формувати інтерес до знань. Виконуючи функції позашкільної освіти, виховна діяльність наукових товариств учнів характеризується єдністю пізнання, творчості, спілкування дітей, дорослих, в основу яких покладено працездатність, захопленість.

Аналізуючи тематику науково-дослідницьких робіт за 2011-2012 та 2012-2013 навчальні роки маємо зазначити, що вони мають особливу актуальність.

Учні шкільних наукових товариств району беруть активну участь у позакласній та позашкільній роботі.

Це проведення заходів:

-   до дня пам’яті загиблих під час голодомору та політичних репресій;

-   визволення від фашистів сіл Білозерського району;

-   вшанування пам’яті-воїнів інтернаціоналістів.

Зустрічі з воїнами-афганцями відбулися в Олександрівській ЗОШ І-ІІІ ст. Слухачі Надеждівської ЗОШ І-ІІІ ст. беруть участь у впорядкуванні молили загиблим воїнам, допомагають по господарству людям похилого віку.

Активну участь взяли слухачі наукових товариств Білозерської районної бібліотеки, Олександрівської, Дніпровської та Токарівської ЗОШ у Всеукраїнському конкурсі учнівської творчості «Об’єднаймося ж, брати мої !».

На базі районної бібліотеки працювала художня студія «Доля дітей в роки Другої Світової війни». Побували в Краєзнавчому та Історичному музеях м. Херсона слухачі Олександрівської, Правдинської ЗОШ, Білозерської районної бібліотеки.

 Учні Музиківської та Білозерської ЗОШ №3 взяли участь у висадженні зелених насаджень на шкільному подвір’ї.

 На базі Білозерської ЗОШ І-ІІІ ст. №3 проведено виставку малюнків «Водні ресурси України».

 Цікаву роботу здійснюють учні шкільного наукового товариства по виготовленню експонатів для сільського музею с. Олександрівки, який розміщений у школі. Створено макет Софіївського собору. Продовжується робота над макетом сільського млина (млин с. Олександрівки, як історична пам’ятка перевезена і знаходиться в с. Пирогово, м. Києва в Музеї – селі етнографії українського народу).

 Юні науковці Дніпровської ЗОШ І-ІІІ ступенів тісно співпрацюють з місцевими підприємцями: виробничим об’єднанням експериментальним осетровим заводом; агрофірмою радгоспом-заводом «Білозерський». Для учнів шкільного наукового товариства дуже важливо бачити і розуміти, що їх розробки і рекомендації науково-дослідницьких робіт взяті до уваги і використовуються спеціалістами на підприємствах.

 Заслуговує уваги активної громадянської позиції юних науковців Музиківської та Дніпровської ЗОШ І-ІІІ ступенів. Велику роботу проводять по здійсненню екологічної програми «Екологічна стежка». Юні науковці взяли участь у Всеукраїнському конкурсі екологічних проектів по озелененню та укомплектуванні зелених зон населених пунктів. У результаті отримали Грантову підтримку на 5 тис.грн. від Міжнародного благодійного фонду відродження. На ці кошти проводиться озеленення та упорядкування паркових зон сіл Дніпровського та  Музиківки.

 Таким чином, можна зробити висновки, що учні шкільних наукових товариств набувають соціального досвіду, успадковують духовні надбання нашого народу, у дітей формуються особистісні ознаки громадян української держави, розвиненої духовності, моральності, художньо-естетичної, трудової та екологічної культури.